周云，也就是学而思教育的老总，这人看着挺有意思，但也让人挺想不通。他那会儿那套“先教孩子如何思索，再教如何做题”的打法，确实像给全世界都讲过一遍，但放到目前的考卷和互联网水军面前，仿佛就是那种“自嗨”的打法。最近看到不少分析文章，说他在学数学的课里突然加了点“奥数思维”，这操作简直是把尺子量到了香蕉树上。我认定他这人骨子里还是那个老学究，喜爱把复杂的事儿好办化，好办化到让人看不懂为止。 周云这人最让人发笑的，就是他在讲数学的时候，语气里那股子“我在教你智慧”的自信。

有人信了，认定跟着学能考清华北大；有人不信，认定那是家长想让孩子复习英语单词、背背古诗/拉倒。

实际上在我看来，这两种人本质上是一类人，就是那种把复杂难题好办化的人。他们喜爱用那种“你不懂，出于你没学好”的逻辑，来掩盖自己实际上根本没搞清楚底层的逻辑。就像有些培训机构，明明孩子根本不会逻辑推理，却硬生生逼着孩子去背那些冷门的定理。周云就赶这种船，他仿佛在说：只要你们别跟我讲逻辑，只要你们别跟我讲预期收益和风险，我只需求你们给我交钱，我就能让你们拿到所谓的“智慧”。 那到底是不是智商税呢？我想说，这事儿得看你如何看。

要是家长只是想帮孩子把分数提上去，那周云的课可能还能救急。毕竟考场上，逻辑推理的题别看长，但大局部还是靠记忆和套路。

只要孩子知道这道题的公式是啥，如何代入，如何算，那答案大约率就是对的。他那些“思维训练”课程，说白了就是教孩子如何高效地套用公式。就像目前大量学校里的奥数班，老师也是如此教，孩子也是如此学的。只不过周云教的，是那种“在这个题里，别看它看起来难，但实际上只是公式的变种”的课。他还在学数学课上，突然加个“奥数思维”，这操作简直是把尺子量到了香蕉树上。 可难题在于，这种“思维”训练，确实有用吗？我认定不一定。出于目前的考试，考的不是你的智商高低，而是你的抗压本事和信息检索本事。你不需求会做那个超难的奥数题，你只需求知道这道题考的是啥知识点，然后能在十分钟内把它背下来，要么在脑子里过一遍解题步骤。

这就好比你去医院，医生让你做心电图，你不用像外科医生那样脑子里要有一百种理论去分析心肌缺血。你只要知道那个波形代表啥，然后照着标准流程做就行。周云这种课，就是在教孩子如何往那个标准流程里塞数据。

比如他在讲概率的时候，可能会把一些复杂的数学模型简化成一个好办的公式，让孩子照着做。

这别看挺撇脱，但这就好比让你吃个汉堡，你不用知道汉堡里面到底是牛肉还是鸡肉，只需求知道它是热乎乎的就行。 我也见过不少孩子跟着周云，确实进步了。有的孩子那会儿数学特别慢，目前居然能跟上节奏，就连能考出不错的成绩。

这确实是好事。出于只要孩子愿意学，愿意把工夫花在学习上，哪怕学的方式略微有些“土”，只要能把成绩提上去，那就是好效果。孩子有时候就是需求一点“捷径”，哪怕这捷径是建立在理解基础之上的。

比如孩子平时数学挺差，他可能根本就没学过那些复杂的定理，但他知道这道题应当用那个公式，那他就应当能解出来。

这就好比你学做菜，那会儿你可能连调料都不知道如何放，目前你学会了“加盐”这一步，别看算不上大师，但也能做出好味道的菜。 可是，要是孩子只是单纯地模仿，没有真正理解背后的逻辑，那这种“模仿”一辈子只能停留在表面。周云课上的那种“思维训练”，要是只是是让孩子学会套公式、背套路，那对孩子思维的发展实际上是没多大帮助的。真正的思维，应当是像剥洋葱一样，一层层地剥下去，看到里面的逻辑结构。而周云这种课，就像给洋葱戴了个帽子，让孩子当作自己理解了，实际上他只是被蒙在了鼓上。 再说，目前的教育环境，对孩子期待值忒高了。家长希望孩子能进好学校，希望孩子能考高分，这没难题。但孩子更需求的是健康的大脑和独立思索的本事，而不是被灌输了那些死记硬背的公式。周云这种打法，本质上还是那个“先教如何思索，再教如何做题”的模式，只不过他把“思索”这个词包装得挺高大上，变成了“奥数思维”。

这实际上就是个幌子，真正的目标还是为了让孩子在考试时有的放矢。他没有把“思索”和“做题”分开来讲，而是混在一起了。 我认定周云这人挺典型的，他就是在玩一种“高智商”的游戏。他表面上在教孩子思索，实际上是在教孩子如何高效地应试。

这种课，适合那些基础尚可、需求快速提分的小学生，但对于基础薄弱要么已经较大、需求系统思维训练的中高年级学生来说，这种课可能就是一种“降维打击”。他们可能看不懂那些复杂的公式，看不懂那些深奥的逻辑，只认定老师讲得头头是道，自己跟着做就能出答案。 故此，周云如何样？我认定他挺有意思，但他可能也不是那种能把孩子真正带出幸福感的老师。他更像是一个产品经理，一个把复杂的系统简化成好办算法的人。他用“奥数思维”这个词，实际上是在强调一种“高效”和“模式化”。他把那些复杂的数学逻辑，变成了一个个固定的步骤，让孩子照着做就能拿到分。

这自然撇脱，也自然有用。但难题是，要是所有的教育都是靠这种方式，那教育是不是就丧失了它本该有的自由和创造性了？ 目前的孩子，越来越难了。他们需求的不再是那种“标准答案”，而是能够面对未知、能够灵活解决新难题的人。周云这种课，或许能帮孩子们暂时通过考试，但无法帮他们建立真正的智慧。就像给一个没学会打字的孩子，你教他如何敲击键盘，他可能练得挺快，但转手要写篇文章还是老样子。

故此，我认定周云这种人，可能在对率上没难题，但在对率之外的东西上，确实挺弱的。 最终总结一下，周云这人吧，挺说得上话的。他在讲数学，他肯定知道那是个好东西，他也会把最好的资源投入到这种“智慧”培训里。但难题就在于，这种“智慧”和真正的智慧，到底是一回事吗？我想说，肯定是一回事。真正的智慧，应当是像剥洋葱一样，一层层地剥下去，看到里面的逻辑结构。而周云这种课，就像给洋葱戴了个帽子，让孩子当作自己理解了，实际上他只是被蒙在了鼓上。

故此，要是你是想让孩子真正学会思索，而不是学会做题，那周云这种课可能还是不忒适合。

毕竟，他教的只是如何在考试里得分，而不是如何在生活中思索。