孩子如何把拼音当做大玩具玩 别总盯着那本厚厚的《汉语拼音字母表》看，那孩子要是看了半小时，耳朵都变哑巴了。要想他们记住，就得给拼音穿上“皮”，套上“帽子”，让它变成孩子手里随时能抓的“大玩具”。 先别急着背规则，先让他们把数字和字母玩成游戏的。咱们常说"123 就像 123"，那字母也得这样玩。拿"b”和"p"做例子，它们长得一样，只是嘴开不张开不一样。b 是闭嘴，嘴合拢，故此来了个“父”；p 是张嘴，嘴咧开，故此是“伯”。孩子蹲在地上，拿手指头比划，用动作代替汉字，认定比死记硬背快多了。

这时候，别讲啥"b 是双宾语”，直接说"b 像爸爸，p 像伯伯，都是 b 家族，只是嘴开合不同”。动作是记忆最好的拐杖，走错了路，孩子也会步行，但走对了，走起来就有劲头。 把韵母当成“乐高积木”拼起来。孩子的注意力是散的，喜爱碎片化的东西。别让他们盯着那一排排规整的字母看，要让他们玩。拿"a"、"o"、"u"这些圆头头的字母，就像拱桥一样，把耳朵塞进去，听声音。a 像矮人拱门，o 像大鼓，u 像小伞。嘴里默念"ao"，然后张开嘴，想象两个小人拱起来了，叫“哎哎”；再想象大鼓重重地响，叫“哦哦”。

这时候，他们就把字母串成了串珠项链，拿在手里转圈圈。 这时候，就得给拼音装个“身份证”了。别光说“zh c sh”，要让他们带上表情。zh 是皱眉头，z 是闭着嘴，故此是"zh"；ch 是张着嘴，故此是"ch"。sh 是傻笑，不闭嘴，故此是"sh"。每天看拼音，务必得像闯关游戏一样，一个一个地来。遇到"z"，先让他做个鬼脸，看清楚了再读，读错了就重来。

哪怕他读错，只要他敢做表情，就奖励他一颗小红星。

这样，拼音就成了他闯关路上的通关密码，而不是枯燥的符号。 玩累了，还要玩“故事会”。拼音不是冷冰冰的文字，它是活生生的故事。给孩子讲个“小刺猬去公园”的故事。小刺猬要坐车去公园，“c"发音像小刺猬步行的“呼”，"h"像小刺猬挥手的“哈”。到了车站，“s"像小刺猬伸懒腰“沙”，"z"像小刺猬眨眼“炸”。一路上，他遇到“m"要“马”，遇到"n"要“牛”。读到“大老虎”的时候，"d"做一个爪子张开的动作，"t"做出老虎咆哮的表情。 读到这儿，孩子眼都亮了。

那个“大老虎”不是字，是老虎。他在心里把这个“大老虎”画出来，把故事演一遍。

这样，刚学的拼音就活过来了，不再是纸上那点灰。

这时候，拼读就变成了讲故事，孩子认定自己在用拼音破案，要么在小老虎和小哥们儿互动。 实际上，学拼音最忌讳把它当成任务。任务感忒重了，孩子就立马想逃跑了。

故此，家长得把自己也当成游戏人设。别板着脸说“快背了”，要端着“小老师”的架势，带着孩子一起假装成那个会听拼音的小男孩。

看看他会不会用"ba"去叫爸爸，看看他能不能用"ma"去叫妈妈。 对了，还得加把“火”。光嘴上说没用，得烧着。每天放拼音，声音要洪亮，像个大喇叭一样对着空气喊。喊个“妈妈”，喊个“爸爸”，喊个“爷爷”。让周围的家人也来一起喊，形成一个小声的音乐会。

那种朗朗书声，比听录音碟子强一万倍。孩子能一下子把“妈妈”和“爸爸”的音量区分开，还能分辨出不同阿姨的发音，这就是拼音带来的转变。 最终，别急着考。考了等于毁了兴致。当孩子发现拼音变成了他的“秘密武器”，玩到了深处，他才愿意低下头去背。

这时候，背拼音就像背古诗，顺口溜，就连变成一首儿歌。

你看，他整天抱着拼音卡片跑，生字表都背得滚瓜烂熟。

那些枯燥的字母，在他眼里变成了有趣的道具，变成了他能掌控的玩具。 记住，学拼音不是要孩子变成标准答案的机器，而是要让他成为能用自己的声音去表达世界的孩子。把拼音变成游戏，变成故事，变成他心里的小秘密，家长才能省事退场，孩子才能快乐登场。

哪怕他间或把字母顺序记乱，只要玩得快乐，那才是最好的学习效果。

毕竟，哪位能厌恶一个正在和他玩泥巴、和他一起演戏的玩伴呢？